ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Икрамова Биллура Мухамадовна, Бухарский государственный педагогический институт

Аннотация

В данной статье проанализированы содержание, структурные компоненты и практическая эффективность педагогических технологий, направленных на формирование проектировочной компетенции у будущих учителей английского языка. Цель исследования — выявить и обосновать влияние применения технологий проектного обучения, метода кейс-стади и кооперативного обучения на уровень сформированности проектировочной компетенции студентов (аналитический, конструктивный, технологический и рефлексивный компоненты). В исследовании приняли участие 64 студента направления иностранных языков (32 человека в экспериментальной и 32 — в контрольной группе), использовались методы педагогического наблюдения, экспертной оценки, тестового опроса и математико-статистического анализа. Результаты показали, что систематическое применение проектных технологий обеспечило статистически значимый рост (p<0,05) всех компонентов проектировочной компетенции в экспериментальной группе по сравнению с контрольной. Таким образом, педагогические технологии являются эффективным средством развития проектировочной компетенции у будущих учителей английского языка.